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    解透新教材 创设新情境 提出新观点

    ——记温州市普通高中化学新课标新教材研究项目组第四次活动

    作者:二高  来源:  发布日期:2021-01-21 浏览次数: 

    2021114—15日,在温州第二高级中学,温州市教研院组织的普通高中化学新课程新教材举行了第四次研讨活动。本次活动的目的是为再次整理提升教师对新教材的解读研析,展开在新教材新情境创设背景下的真实问题复习课探讨,并在“新课标 新教材 新观点”主题下开展的主题论坛。

    活动是由市化学教研员方瑞光老师主持,本次活动内容丰富,实践性强,是很多化学老师首次参观自来水厂,能将自己平时课堂上的理论知识与生产生活实际联系的一次极为宝贵的机会。

    温州第二高级中学的张孟文老师以《硫及其化合物》的价-类二维图作为主线展开的复习课,张老师通过建模-完善模型-模型应用贯穿复习课课堂,旨在让学生运用化学知识知道如何解决酸雨问题,将科学的实验方案在测量酸雨pH时运用,将变废为宝的化学手段应用于解决环境污染问题,也逐渐渗透,让学生潜移默化的掌握化学学习的模型和方法。

    塘下中学的彭纪林老师如此评价本节课:“张老师的整堂复习课思路清晰,有序,全面,教师语言精炼,对情境的应用很真实。让听课老师们对于如何处理新教材新情境创设背景下的复习模式,有了新启示。非常值得大家学习!”

    龙港高级中学高小爱老师执教的《氮及其化合物的复习课》,高老师以解决尾气中氮氧化物的污染问题为主情境贯穿整节课的始终。通过研究确定尾气中的氮氧化物成分,分析尾气中的氮氧化物如何影响环境问题、可否回收利用,从而一步步让学生推导出N元素的价类二维图。再运用价类二维图解决实际问题,高老师将自己查阅的资料精炼后,转化成资料卡片和问题的形式,让学生运用资料中的三元催化装置净化汽车尾气,并通过尿素计量喷射装置给出了更好更优的解决方案,让学生形成了一个解决真实问题的系统体系。

    温州市第二十二中学袁文权老师评价了这节课:“本节课联系生活,应用于生活,教师通过查阅大量资料,将一系列的问题设计明确,循序渐进,培养了学生有层次感,有读取信息能力的一般能力,也突出培养了学生解决社会问题的科学态度和社会责任的化学核心素养。”

    主题论坛活动中,共有9位学员发言,观点可分为四个方面:一是课后习题研究或作业优化方面的学习评价思考;二是教材文本解读或栏目功能分析;三是新教材实验的应用实践与反思;四是教学设计类,有单元设计教学和情境设计教学,内容已基本覆盖了教师日常教学与教研的各个领域。

    一、习题研究或作业优化

    温州中学的吴潇潇老师针对新教材课后习题的内容特点、功能作用及与教学内容的联系展开分析,并以“氯气”为例呈现了课后习题作为教学资源的开发应用,为如何使用课后习题提供了一种研究视角。

    温州八高的金程程老师受一次普通日常测试的启发,认识到学生在解决真实情境问题中存在的能力问题,并试图借助新教材的“科学.技术.社会”栏目创设真实情境素材,设计问题,突破教学中培养学生能力的困境。

    永嘉罗浮中学的盛倩倩老师给大家分享了“化学教学中优化作业设计”的课题研究。通过师生调查研究,了解了学生的作业量、作业需求、作业态度等方面的看法,也同时也掌握了教师对作业功能、作业形式、作业反馈等的认识,总结并开展了优化作业类型、质量、层次和评价机制四个方面的实践研究。

    二、教材文本解读或栏目功能分析

    温州二十一中的范亚老师介绍了新教材中“STS”内容的定义、功能及其在教材中分布形式,并与该校“中澳”班使用的教材及考查要求进行对比,呈现了当下中外教育在“科学探究”教学与学业成绩评价方面的差异。

    洞头一中的林福忠老师通过对比分析不同版本新旧教材在元素周期律、元素周期表的文本阐述的异同,明晰元素周期表、元素周期律所涉及的知识逻辑,依次探讨如何更好地设计教学以贴合学生的认知路径。

    三、新教材实验的实践与反思

    温州第十四高级中学的陈长胜老师针对学生“氯化铁腐蚀覆铜板原理”的常见错误写法,对新教材中的该实验展开研究,并设置了分组实验,让学生实践体验了一番,这样的学习经历让学生在知识、能力和情感三方面都得到了很大的收获。

    鳌江中学的方玮芬老师选择了“新教材中演示实验”作为研究内容,从“教学要求”、“操作方法”、“图片效果”、“绿色环保”等角度提炼出新教材“华而实”的优点,还提供了她自己的一些优秀经验做法。

       四、教学设计

    苍南中学的褚幼萍老师是从单元设计的角度分析新课程理念下的教学设计,呈现了单元教学设计的意义、建构方法和实践路径,并以夏建华和郑长龙团队两个团队的案例为载体,对单元教学设计与教学评价作了介绍。

    苍南第二高级中学的黄邦革老师以“铜和浓硝酸”为切入点,提出了创设情境对促进真学习的重要意义,并以三种类型的真实情境为例,对情境的教学使用情况进行了逐一观点分享。

    一个上午9位教师的主题论坛让在场聆听的学员们感受到了强烈的观点碰撞,体会到了在新课程理念下需要秉持“用教材教”的思想、听到了“做中学”的思想实实在在地发生在“中澳班”、学到了要用敏锐的眼光及时发现学生存在的问题、悟出了化学教师在组织化学实验时应遵循“华而实”的原则.......相信本次论坛留给每一位学员的东西还有很多。

     


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